导师怎么天天让干活(研究生天天给导师干活)

导师怎么天天让干活呢？难道不知道自己的学生是最辛苦的吗？其实这也是一个误区，因为每个导师都有自己的特点，所以在教学方面肯定也是不一样的。有的导师就喜欢那种比较调皮捣蛋的学生，而有的导师就喜欢那种乖巧听话的学生。那么这两种学生到底有什么区别呢？下面我们就一起来看一下吧！首先是性格方面的不同。其实每个人的性格都是不一样的，有的人天生就是比较活泼开朗的，所以在班级里面也是非常受欢迎的。

1、为什么总有大学老师让学生帮忙他干活，然后扔下一句说这对你有帮助。学生该怎么回绝他们的帮助请求？

每一个大学生都知道，我们的老师或者是导员儿经常会找我们去帮他做一些事情，有些时候我们非常不愿意做，但是因为是老师和导员，我们在他的威严之下还是不情愿的帮他们做事。 那么对于那种让学生帮忙干活，然后说这对你有好处的老师我们该如何回绝呢？

首先，我觉得你应该看看他找你帮助的是什么事儿！ 如果是一些小事儿并且没有触及底线的，能帮当然尽量去帮，这样不仅能让他和你的关系，相处的更好。并且还能给你一些锻炼的机会。

现在的大学就是一个小社会。别说老师找你去帮忙就是那些没有找你帮忙的，也想去舔着脸去找老师问老师有什么活要做。

因为礼尚往来，我们都知道。今天你帮助老师做一些事情，所以他有什么好事肯定第一时间会想到你。 所以在有一些什么好的活动和奖学金之类的东西根本就没有我的份。

现实就是这样，老师找你去帮助他，你都不帮。他怎么可能有些好事会找你。

第二我是说不触及法律和底线的事 老师和导员找你帮忙是你尽量去。但是如果触及了法律和底线。我们一定要站住自己的立场不能做违法犯罪的事。有许多老师是平时有许多的帮助的时候，他来找你。但是有好事的时候他却给那些送礼的人，这样你就悲哀了。 现在许多大学老师和学生都是 *** 泥浊水，老师没有老师的基本素养，学生也没有学生的基本素养。

老师就运用手中的职权，去找他的学生，这一廉价劳动力，为他们赚取利益。

对于老师的这种行为我们要坚定自己的道德的底线。 最后，我觉得老师的忙能帮忙的尽量帮忙 但是不要忘了对于我们来说最重要的是学习，你人际关系出了最好，你一点真本领都没有。就算给你一个好的单位儿去工作，你也不能有些好的发展。 但是大学主要任务还是学习，多学习才是王道

2、导师总是让学生干白活是否合情合理？你怎么看？

不合情也不合理，但是跟以前师傅带徒弟一样，又合情合理。看人吧，只要不是比较过分的事情，多帮帮也好。跟导师处理好关系，会让自己得到很多助力

研究生期间学生给导师干活，为导师“打工”的情形如此常见，除了科研需要外，恐怕还是因为很多学生根本没有拒绝的底气。

研究生应该以学习为主，本不应该承担与学业无关的事，这是常识，高校以及教育管理部门也有各类规定，却因为没有落实，以至于出现学生沦为导师廉价劳动力的情况。所以，明确导师行为准则和相应的职责、权利极为重要。改变不健康的师生关系，从根本上来说就是回归到教书育人的本质。师生关系建立在这个基础之上，很多问题自然就不会发生了。

为老师做事，也是自己经验累计的过程，无可厚非。

3、孩子的班主任总让我帮她做事，我不好意思拒绝，怎么办？

“她”（其实这里大可不必用“她”）？

做什么？

对学生成长有无帮助？

有无假公济私？

是否不堪重负？

是否尝试过拒绝？

——要回答这个问题，那得费多大的神。

班主任老师总让你帮着干活，表明很信任你，说明在班主任心目中你是值得信赖的好家长。所以，对这个情况你也不用很纠结，实事求是就好。如果你有时间，又力所能及，那就欣然接受，就算是帮班主任的忙，替班主任分担一下，减轻些班主任的压力。况且你的付出会回报在你家孩子身上，人心都是肉长的，老师也不是不食人间烟火的神仙。如果恰好赶上你没时间，或没有能力做这个事情，你就和班主任坦诚相待，真诚地说明情况，班主任也不会难为你，定会理解的。毕竟生活不易，谁都有事忙。

4、我现在普通高校研二，导师脾气超大蛮横无理，各种套路学生且无周末及国家法定假，咋办？

调整好心态一定要把心放宽别做傻事，毕竟很快就要毕业了。另外，要想法投诉，坚决不能容忍这种人。

被压榨久了，觉得压榨很有道理，觉得正常的权利反而不正常了。一个真有水平的导师，应该引导学生对研究真正产生兴趣并自觉愿意去工作，而不是一句虚伪的“为了你好”，而强迫你去加班，剥夺你的休息权。

5、老师打 *** 说我的孩子没法教，让我领回去，我怎么办？

老师打 *** 说我的孩子纪律又差，成绩又差，还喜欢顶嘴，没办法教，让我领回去。这件事家长不用太作难，你可以先思考一下，为什么孩子会成为这个样子？然后再做进一步的决定。

如果您认为孩子的这些毛病，就是孩子自己的原因，和老师教育和家长教育无关，那你可以不用搭理老师的意见，只管自己保持沉默，让孩子自生自灭算了。

如果您认为孩子的这些毛病，是老师没有教育好的原因，那就应该找到学校，找到老师，理直气壮地和老师争辩一番，实在不行还可以找到校领导、教育局、各路媒体“告御状”，就算弄不到老师，也要弄臭老师。

如果您认为孩子的这些毛病，和家庭教育脱不了干系，我建议您最好和老师站在一个立场，先把孩子领回去，然后，该教育的话和老师一起教育，该惩戒的动作，您最好不要让老师动手，出手轻重您可以自己把握好一个度，注意不要把孩子打伤，更不要把孩子打残。也可以配合采取没收手机、禁止看电视，禁止外出的一切有效手段。当然，为了让孩子看到你不是说一套做一套，孩子身上有的毛病，比如抽烟、玩手机、说脏话等等毛病，也请您不要在自己的身上出现。

孩子的成长过程就像地里的庄稼一样，有时也会生病虫害，这个时候，你不去喷洒农药，你不去治病除害，你还等谁出手相助？纵容病害猖狂，注定是一个颗粒无收的结果。

领回去？是一时离开学校，还是不让上学了？不让上学了，是违反义务教育法的。孩子觉不能轻易离开学校。孩子不听话，学习遇到问题，老师及家长肯定着急，但批评教育要讲究 *** ，得耐心帮助引导孩子守纪律、爱学习、敬老师，不能简单粗暴的对待孩子，那样不利于孩子的成长及改正问题。家长也要配合老师，找到孩子存在问题的原因，然后对症下药。是家长的原因，家长要改进教育 *** ；是孩子自身原因，不能 *** 之过急，只有对症下药，才能逐渐让孩子懂得其做法不好，并增强改进的信心。孩子每个成长阶段都不能有落差，落下就跟不上了。

我觉得 *** 通知不如面对面沟通，老师、家长和学生一起找找根源。如果是低年级孩子，家长应该自省家教的 *** ，树苗从小不扶正，长大能成才吗？现在有的人一味相信尊重孩子的天性，却忘了“养育”中，除了养，还要育。如果孩子根本没有自控能力，也可以寻求科学办法。

老师遇到这种孩子，一般都是正面教育，夸大其优点，促其改正缺点。因为教学任务要完成啊，维持安定的教学秩序才是保障。当然，老师也不光是教书，也要育人。所以，遇到特殊的孩子，还是希望家校配合。

6、学校每天放学让班主任和任课老师做教室卫生、消毒，这合理吗？

谢邀。这要看学校是对几年级的班主任和科任老师要求的。

我觉得小学五年级以上，可以让值日生每天搞完卫生后，接着消毒。但在消毒前，学校卫生室应该对学生进行消毒培训，由学校卫生室将配比好的消毒水发给每个班，每天有专门同学去卫生室领取当天的消毒用品。

班级值日生也有专门同学负责消毒，消毒时一定戴好口罩，橡胶手套。消毒位置， *** ，都一定要培训到位，消毒时注意安全。

对于小学四年级及以下班级的消毒，我觉得可以由班主任和课任老师负责。非常时期，辛苦一些吧，毕竟学生太小，老师也不放心。

教室卫生，小学二年级及以上学生可以自己搞，搞好卫生老师去消毒即可。

也不能天天让老师搞卫生，我外孙小学一年级上学期班级卫生就是家委会负责，每天有家长志愿者放学去帮助孩子搞卫生，或者指导孩子搞卫生，这也不失为一种 *** 。

“学校每天放学让班主任和任课老师做教室卫生消毒，合理吗”？能够提出这样的问题，如果不是老师，是什么用意呢？值得警惕？

如果不是老师，为老师打抱不平，可能性值得怀疑？也许是希望老师去做这样的事情，这才是目的！

如果是老师，应该是一个政治素质不过关的人！借用詹天佑对工程人员的叮咛的一句口头禅：“大概，差不多，不应该出自工程人员之口”！工程人员是什么人，是受过科班教育的知识分子，应该懂得自己的职业 *** 守，职业道德！这样的事情，发生在满清王朝时期，对职业道德尚且如此重视！

而作为新时代的老师，如果提出这样的疑问，难道不感到脸红，不感到羞愧难当吗？

因此，老师是不会提出这样的疑问的！

我们不能够用道德来绑架老师！没有必要去对学校老师的工作指手画脚！

因为，我们的老师是受过高等教育的。他们是懂得什么是教育教学！他们也是先受到教育，然后才成才的！他们比普通人更加了解育人的重要性！他们要育人，自然知道自己肩负的责任，自然知道自己必须以身作则，言传身教！

“疫情就是命令，防控就是责任”！在抗击新冠肺炎病毒的人民战争中，老师虽然没有像军人，警察，医务人员一样逆行而上。但是，他们并没有置身事外，也是投入到了抗击疫情的其他战场，投入了轰轰烈烈的阻击战，阵地战，保卫战中……

通过抗击疫情战争的洗礼，荡涤了一切 *** 浊的，消极的思想作风，以崭新的姿态，投入新的战斗！

人们通过艰难困苦的战斗，才击垮了疫情！这个胜 *** 之不易，人们倍加珍惜！学生迫切希望重返校园，教师迫切希望回归三尺讲台！他们为了久违的快乐，他们做好了充分的准备工作，焦急地等待校园的钟声敲响……

学校，终于迎来了钟声响起，沉寂后的学校，焕发青春，人们的热情奔放……

在这样生机勃勃的校园生活中，大家是万众一心，众志成城，各司其职！谁敢冒天下之大不韪，弹奏一曲不和谐的旋律，扰乱春天的和谐呢？

问题的对象是“班主任和任课老师”！这是耐人寻味的！因为“班主任重在教育——育人，任课老师，重在教学——传授知识！他们构成学校的特点——教育教学！

从表面上看，他们是搞教育教学的！不是来搞劳动的？似乎合情合理！反之，就是本末倒置，背离学校教育教学的宗旨。就应该鸣冤叫屈了！

透过现象看本质，就是混淆学校的工作，借此机会，逃避责任！疫情防控，晨检，午检，晚检，零报告！虽然有分工负责管理，但是，也有配合协助的责任管理！是层层加码，不留漏洞！

老师是知道自己的责任的！所以，他们不会去考虑是否合理！他们必须认认真真地做好自己的工作！