写作业小拇指疼怎么办(写作业小拇指变弯怎么办)

写作业小拇指疼怎么办？1、孩子写作业小拇指疼，家长不要急着批评孩子，可以让孩子坐在椅子上，用手指轻轻 *** 孩子的小拇指，这样可以缓解孩子的疼痛。同时家长可以给孩子准备一些橡皮泥，让孩子捏橡皮泥，也可以起到缓解作用。2、如果孩子的小拇指出现红肿，家长可以用棉签蘸取适量的碘伏，，给孩子涂抹在小拇指上，这样可以起到消炎的作用。

3.1. 第一阶段：儿童注意力训练

3.1.1. 吉米诺骨版

3.1.2. 看画有线条的图，数出共有几条线。

3.1.3. 在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数要求用手指出数字，并念出声来，越快越好

3.1.4. 在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

3.1.5. 在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

3.1.6. 听音拍手（快速反映训练法）（动物1下，水果2下） *** 依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝

3.1.7. 快速手指 *** 器官 *** 无规则地说出 *** 器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出 *** 器官名称， *** 指出相应的器官。

3.1.8. 接球（把乒乓球向上抛出，接住，反复20次）

3.1.9. 挑棒（延时训练法） *** 把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。

3.1.10. 叠高积木 *** 给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时， *** 要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。

3.1.11. 看图记忆 让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

3.1.12. 闭目回忆

让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

3.1.13. 记号码 妈妈和孩子两个人以打 *** 的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的 *** 号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。

3.1.14. 写词语编故事按顺序记忆 玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等。

3.1.15. 宝宝画册 家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

3.1.16. 连锁记忆法 就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡,,”家长可以这样指导幼儿运用连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”,,这样就把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想到猫抓住了老鼠,,

3.2. 第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

3.2.1. 找不同训练法 通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。

3.2.2. 找相同的训练法 找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

3.2.3. 合成训练法 例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。

如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6儿童：7，8，9 ⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。 要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。 3.2.4. 4、摆棋子 在棋盘上，摆7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。 儿童注意力训练(中)

3.3. 第三阶段：记忆增强训练

3.3.1. 信息减少训练法 A． *** 在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。 书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子 B． *** 先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。 第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。 第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

3.3.2. 信息增加训练法 A．先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。 第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。 第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。

3.3.3. 信息增失训练法 *** 把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币

3.3.4. 动作训练法 A． *** 依次做下面4个手势，让儿童注意看， *** 做完后让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：双手握拳。 第二个动作：双手伸出大拇指。

第三个动作：双手伸出中指和食指。 第四个动作：双手伸出小拇指。 B． *** 依次做下面3个动作，让儿童注意看， *** 做完后，让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。 第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。 第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

3.3.5. 连续命令训练法 A．这种训练法的做法是： *** 连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。 *** 依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。 第一个命令：把门打开。 第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。 第三个命令：把3个玩具（ *** 任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。 B． *** 依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少？ 第二题：2加上3等于多少？ 第三题：1加上4等于多少？

3.3.6. 广度训练法 这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。 具体训练题举例： 把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。 第一组：书球 第二组：电水车 第三组：好吃天风 第四组：走饭花灯狗

家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。 第一组：2-40-8 第二组：3-7-46-2-8 第三组：5-2-7-94-3-8-5 第四组：6-5-2-7-39-4-8-6-1 家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。 如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。 第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”

3.3.7. 数字记忆 从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位,,，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号， *** 号码，历史年代等数字材料。

3.3.8. 实物记忆 观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等。

3.4. 第四阶段：强化记忆训练阶段

3.4.1. 对偶训练法 这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

3.4.2. 顺序训练法 这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。 具体训练题举例：找一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出 来让儿童识记。 给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。 *** 让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。 1382590124710151720

3.4.3. 插入训练法

3.4.4. 数字训练法

3.4.5. 频度训练法

3.5. 第五阶段：多种能力协同训练阶段

3.5.1. 找规律训练法 找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的 *** 。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

3.5.2. 找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的 *** 。 具体训练题举例： 把句子念给儿童听，让儿童回答问题： 太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？ 爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？ 农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？

3.5.3. 找同类训练法 找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的 *** 。 具体训练题举例： *** 把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。 椅子桌子凳子沙发躺椅

3.5.4. 创造能力训练法

3.5.5. 逻辑推理训练法 逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理 *** ，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童。 具体训练题举例： *** 先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。 第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。 第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以,, 家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确， 然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。 第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。 第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。 ③火车也是交通工具。④,,

3.5.6. 字词练习法

3.5.7. 变通力训练

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